美丽新视界(下篇)‧教育视障者掌握技术创未来

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发布时间:07-30 13:29
美丽新视界(下篇)‧教育视障者掌握技术创未来每个人从适龄入学开始,都有机会接受学前至大学教育,视障者也不例外,也更应该享有就业工作的机会。槟城圣尼古拉盲人之家除了设立视障幼儿园为视障者提供学前教育,视障、视听障和多重障碍教育课程,以及职业技能训练,也积极协助视障者到大学或学院接受高等教育,还有协助他们寻找就业机会,以便能为视障者开拓一个美丽新“视”界,在黑暗的人生路上绽放光芒。槟城圣尼古拉盲人之家为6个月至6岁视障幼儿提供学前教育,以及为7至18岁视障者提供视障、视听障,和多重障碍教育课程,同时也会进行个人教育计划来提昇视障学生的学习品质。圣尼古拉盲人之家执行董事孙逸民指出,圣尼古拉盲人之家秉持依视障幼儿个别的学习能力和进度来教育,而不是依他们的年龄来教学的原则,因此在提供学前教育和相关的教育课程的当儿,也会同时进行个人教育计划来加强学生掌握能力比较弱的部份。视障、视听障,和多重障碍教育课程兼早期疗育主任嘉雅罗莱莎米说,视障学生在上课时,教师会仔细观察学生的学习进度,了解学生哪一方面的掌握能力比较弱,再针对他们的弱项加以引导,以便学生有朝一日也能充份掌握该项技能。列多个步骤指导上厕所孙逸民举例,上厕所对一般人来说是很普通的日常生活琐事,只要走去厕所关上门方便就行了。不过,在指导视障者上厕所时就必须列出多个步骤,然后一个步骤跟着一个步骤来指导视障者。“教师会引导视障者在需要方便时,首先得先寻找厕所的方向,找到厕所后就指导他走进厕所间,然后关上门,再坐在马桶上方便。”他指出,对一般人来说看似简单的生活技能,对于视障者来说可能需要记住很多步骤,所以须有耐心一步步慢慢引导他们。他也说,为了可以达到理想的学习效果,教师会先与父母沟通后再为各别视障学生度身设计个人教育计划,并每隔6个月会与父母通过电话或面对面沟通,以便学生的学习过程可以获得父母的配合,达到事半功倍的效果。“如果教师在与父母沟通后,发现父母对孩子的期望不实际,例如希望障孩子的学习进度与一般孩子一样,那幺教师会与父母再沟通,以便可以为视障孩子设计一个符合他们学习能力的个人教育计划。”教育选择生理缺陷导致发展迟缓孙逸民表示,视障学生的生理年龄与实际年龄不相符,同龄学生可以办到的事,他们未必能办到的。因此他希望教育部可以放宽年龄的限制,让视障学生可以依符合他们学习能力的年限接受教育。“有些父母比较迟发现孩子有某方面的视障,所以延误了他们受教育的机会,比同龄的孩子迟受教育,自然也需要比较长的时间学习。而且,有视听障且行动不便的多重障碍者,因为生理上的缺陷而导致发展迟缓,更需要依个人的学习能力或更长的时间来学习。”多重障碍学生需花20年完成教育他说,目前政府学校只接受单一障碍的视障者就读小学一年级至中五,而不接受多重障碍学生。他吁请教育部未来可以让多重障碍者也有机会到政府学校接受“融合教育”,与一般学生一起互动学习。“一般学生只需11年即可完成小学至中学的教育,然而多重障碍学生可能需要20年才能完成教育。如果限定多重障碍学生必须像一般学生在11年内完成教育,对生理上有缺陷的多重障碍学生并不公平。”技职训练视障者也可享同等权益孙逸民指出,视障者与一般人一样享有同等的权益,包括求学、就业和结婚生子等。因此,目前圣尼古拉盲人之家除了为视障者提供学前教育,还有视障、视听障和多重障碍教育课程训练他们掌握生活技能,也提供职能训练。他们也可依个人兴趣选择修习语文班和音乐班等,以便未来有更广阔的就业机会,能自力更生来追求幸福人生。“当视障者经过视障、视听障,和多重障碍教育课程三个阶段的生活技能训练,已经拥有自理生活的能力后,他们可接受职业技能训练。”教导一技之长助谋生他指出,职能训练将指导视障者掌握烘培糕点,以及自行推销糕点的技能。同时,老师也教导视障者以敏锐的触觉来学习保健按摩技能,以及製作精巧的手工艺品并学习推销本身的製作的手工等训练。”他希望经过职能训练后,视障者能有一技之长,可以自己烘培和推销糕点,製作和推销手工艺品,或是在圣尼古拉盲人之家所设的保健中心内为顾客按摩鬆弛紧绷的神经,靠自己的能力来谋生。“此外,圣尼古拉盲人之家也设有华语和英语等语文班,以及吉他和电子琴等音乐班,18岁以上的视障者也可依本身的兴趣选修课程,可以满足兴趣又能培养专长,一举两得。”就业机会发挥机会和发展空间孙逸民表示,以往视障者的就业机会只局限在手艺行业,例如按摩、手工艺、烘培等,很少有机会接受高等教育,以专业的知识在专业领域里服务,使得视障者的就业发展受到局限。他说,为了扩展视障者的就业机会,去年8月圣尼古拉盲人之家与私营的立达学院接洽,双方在达成共识后,此私人学院接受4名视障学生到该院修读商业资讯科技课程,让视障学生未来有更多机会在专业领域里就业。惟因目前本地尚没有以盲文编写的商业资讯科技课本,因此圣尼古拉盲人之家的老师和行政人员齐心协力将商业资讯科技课本编写成盲文,以便视障生可以顺利完成学业。科系供选择少“至于本地大学方面,目前只有4间,即马大、理大、北大和马大沙巴分校接受视障学生,惟限定视障者只能选修法律或社会科学等人文科目。”他希望未来会有更多本地大学接受视障者报读,并开放更多科系供选择。嘉雅表示,目前圣尼古拉盲人之家有协助视障者到工厂工作,一般上视障者在工厂都被安排当电话接线员、打字员或包装工人等职位。“可是有点让人感到遗憾的是,有些公司聘请视障者工作只是表面形式,对视障者的工作要求非常简单,他们长年被局限在同一岗位里,使日复一日在同一模式里工作的视障者感到事业发展难以突破。”孙逸民说道。他希望企业或工厂在聘用视障者时应一视同仁,让视障者与其他员工一样具有同等的发挥机会和发展空间,如此视障者才有机会在职场上发挥所长,成为对社会有贡献的人。公共基设政府建设导盲设施尚嫌不足孙逸民指出,圣尼古拉盲人之家不仅为视障者提供教育,也推广公众教育,向大众宣导有关正确与视障者相处的方式,还有为视障者向政府争取更多导盲设施。他说,有些视障者父母的思维负面,认为孩子没有能力照顾自己,于是处处保护和照顾他,使孩子失去自立的机会。不仅父母,普罗大众也有同样的心态,认为视障者是没有能力照顾自己的弱势群体。“若人们因认为视障者没有自立能力而一味牵着视障者的手,变成是人们在主导视障者的方向;反之若是由视障者本身来牵着人们的手向前走,意味着是他可以主导自己的未来方向。”他补充说,一般人在路上看见视障者手持白杖行走时,无需马上向前牵着视障者的手,可以先观察对方,再向前询问是否需要帮忙,如此视障者才有机会学习自立。他指出,圣尼古拉盲人之家每年都会举办多项活动,例如慈善脚车行,盲人行和嘉年华会等,除了让大众有机会接触并了解视障者,也藉此为圣尼古拉盲人之家筹募经费。坐脚车后座感受自由乐趣“以脚车行为例,一般大众不了解视障者也享有运动和自由的权益。脚车行可由参与者在前座骑脚车,引领坐在后座的视障者感受运动和自由所带来的乐趣。”除了公众教育,圣尼古拉盲人之家也极力为视障者争取导盲设施。他指出,虽然目前政府有开始建设导盲设施,惟对视障者的扶助还是不足的。“很多视障者都以巴士代步,但是目前本地巴士站却没有设置自动化查询巴士抵达时间的系统,使视障者在乘搭巴士时必须走到每一辆巴士旁询问司机,人身安全也受到威胁。还有巴士内也没有装置报告车站系统,造成有些视障者错过目的地,对他们带来不便。”他说,目前本地不少人行道都设有栏杆和斜坡道,有助视障者行走,但是并非所有行人交通灯都设有发声装置。他希望未来所有人行道和行人交通灯都有导盲设施来协助视障者掌握正确的行走方向。/副刊‧报道:刘楚珊‧2014.05.27


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